講師と相性が合わないとき｜変更を申し出る基準と手順を決める

レッスンが終わったあとに、学んだことではなく疲れだけが残る日が続くことがある。

自分の英語力の問題なのか、講師との相性の問題なのか、その場では切り分けられない。

合っていない気はするが、まだ数回しか受けていないので言い出しにくい。

言い出せないまま回数だけが進み、気づくと契約期間の後半に入っている。

迷うのは我慢が足りないからではなく、何をもって合わないと判断するかと、どこへどう伝えるかを先に決めていないからだ。

この記事では、英語サービスを長く見てきた立場で、英会話の講師と相性が合わないときに変更を申し出る基準と手順を出す。

講師の良し悪しを論じるのではなく、受講している側が動くための線引きに絞ってある。

この記事の内容は2026-09-16時点の一般的な運用にもとづく。講師の変更が申し出られるか、どこへ伝えるか、回数の制限があるかはスクールごとに異なるため、最終的な条件は各社の公式サイトでご確認ください。

【結論】英会話の講師と相性が合わないときは「3回受けて記録を残し、4回目の前に伝える」

結論から書く。

同じ講師のレッスンを3回受け、そのつど記録を残し、4回目に入る前に変更を申し出るかどうかを決める。

判断を先送りにしないために、1回目を受ける前から「3回で決める」と自分の中で期限を切っておく。

1回だけでは、講師の進め方なのかその日の調子なのかが分からない。

逆に5回も6回も受けてしまうと、慣れが生まれて判断が鈍る。

合わない相手に慣れることは、学習が進むこととはまったく別のことだ。

受けた回数	そのとき分かること	判断に使えるか
1回	緊張と初対面の影響が大きい	材料としては弱い
2回	進め方の型が見えはじめる	まだ偶然と区別しにくい
3回	繰り返されている癖が分かる	判断に足りる
4回以上	慣れて気にならなくなる	判断が甘くなりやすい

3回という数字は、偶然と癖を分けるために置いている。

2回続いたことは偶然かもしれないが、3回続いたことはその講師の型だと考えてよい。

型が分かった時点で、それが自分に合うかどうかは判断できる。

だから4回目に入る前が、いちばん動きやすい区切りになる。

英会話の講師と相性が合わないときに感じていることを5つに分解する

相性という言葉は便利だが、そのままでは相手に伝えられない。

伝えられない限り、変更を申し出ても同じタイプの講師が割り当てられて終わる。

だから最初にやるのは、感じている違和感を分解して名前を付けることだ。

①話す量の配分が合わない

講師が説明している時間が長く、自分が声を出す時間が短い。

逆に、放り出されるように話させられて、直してもらえないという形もある。

どちらも「配分の問題」であって、講師の人柄とは関係がない。

②訂正のしかたが合わない

話の途中で細かく止められると、言いたいことが消えてしまう人がいる。

反対に、最後まで何も言われないと、直すべき点が分からないままになる人もいる。

訂正のタイミングは好みではなく、その人の記憶の使い方に関わる実務的な条件だ。

③話す速さと語彙の高さが合わない

聞き取れない速さで進むと、内容ではなく音を追うだけの時間になる。

やさしくしすぎても、知っている表現をなぞるだけになって伸びない。

④話題の選び方が合わない

仕事で使う場面を想定したいのに、雑談の比重が高い日が続くことがある。

逆に、楽しく続けたいのに試験対策のような進め方をされることもある。

⑤準備と記録の量が合わない

前回の内容を踏まえてもらえないと、毎回が単発になる。

自分は復習したいのに、共有される記録が一言だけということも起きる。

感じたこと	分解した名前	伝えるときの言い方の例
しんどい	話す量の配分	自分が話す時間をもう少し増やしたい
気が散る	訂正のタイミング	話し終えてからまとめて直してほしい
ついていけない	速さと語彙	少しゆっくり、言い換えを添えてほしい
手応えがない	話題の選び方	仕事の場面を題材にしたい
積み上がらない	記録の量	前回の続きから始めたい

この表の右の列まで書ければ、変更を申し出るときの材料はそろっている。

相性という言葉を使わずに説明できたなら、それは要望として扱ってもらえる。

「講師と相性が合わない」と「自分の実力が足りない」を分けて考える

苦しさの原因が講師にあるとは限らない。

難しすぎるレベルに入っている場合も、同じように「合わない」と感じる。

ここを取り違えると、講師を変えても同じ苦しさがそのまま続く。

• レッスン中に沈黙が多い
• 予習をしていても言いたい文が組み立てられない
• 終わったあとに何を話したか思い出せない
• 講師が言い換えても意味が取れない

この4つに多く当てはまるなら、講師ではなくレベル設定の側を先に疑う。

反対に、別の講師の回では普通に話せているなら、原因は講師との組み合わせにある。

判断がつかないときは、体験や振替で1回だけ別の講師を受けてみると、比較の材料が手に入る。

1回の比較で、自分の感じ方がどちらに寄っていたのかはかなりはっきりする。

同じ教材・同じ自分で相手だけを変えると、原因の切り分けができる。

講師の変更を申し出る基準を数で決める

基準を気分に置くと、その日の機嫌で判断が変わる。

だから数えられる形にしておく。

見るところ	変更を考える目安	測り方
自分が話した割合	3回続けて4割を下回る	時計を見て体感で記録する
訂正の回数	3回続けてほぼ直されない	レッスン後に思い出せる数を書く
前回からの接続	3回続けて触れられない	冒頭2分の話題を記録する
予約の取りやすさ	希望の枠が2週続けて取れない	予約画面の空きを控える
終わったあとの気分	3回続けて疲れだけが残る	5段階で点を付ける

どれか1つが1回起きただけなら、その日の事情かもしれない。

同じ項目が3回続いたときだけ、変更を検討する材料として扱う。

この形にしておくと、感情が高ぶった日に勢いで動くことがなくなる。

同時に、我慢しすぎて期間を使い切ることも防げる。

迷ったら「3回続いたか」だけを見る。それ以外は考えない。

英会話の講師と相性が合わないときの記録のとり方

変更を申し出るときに効くのは、感想ではなく記録だ。

記録があると、こちらの要望が具体的になり、次の割り当ての精度が上がる。

レッスンが終わった直後の3分間に書くのがいちばん残る。

1. 日付と講師名を書く
2. 自分が話した体感の割合を10%刻みで書く
3. 直してもらった表現を1つだけ書き写す
4. 引っかかった場面を1行で書く
5. 終わったあとの気分を5段階で付ける

5項目だけにしているのは、続かない量にしないためだ。

3回分そろえば、そこに出ている傾向は自分の思い込みではなくなる。

記録のない訴えは好き嫌いとして受け取られ、記録のある訴えは条件として受け取られる。

この差は、変更を申し出たあとの対応の速さに直接出る。

申し出る前に契約の書面で確かめておく4項目

変更の相談は、条件を知らないまま始めると遠回りになる。

契約書と会員ページを開いて、次の4つだけ先に確かめる。

1. 講師の変更について書かれた条項があるか
2. 変更の回数や時期に条件が付いているか
3. 申し出の窓口がどこに指定されているか
4. 予約済みのレッスンをどう扱うか

確かめる項目	書かれていることが多い場所	分からないときの聞き方
変更の可否	入会時の規約・会員ページの案内	講師の変更はどのような手順になりますか
回数の条件	規約の細目・よくある質問	変更をお願いできる回数に決まりはありますか
申し出の窓口	会員ページの問い合わせ欄	どちらへご相談すればよいですか
予約済みの扱い	予約画面の注意書き	すでに入っている予約はどうなりますか

4つとも、聞けば必ず答えが返ってくる種類の質問だ。

書面に見当たらない場合は、問い合わせの文面に4つをそのまま並べて送ればよい。

書面を読んでから相談すると、話が1往復で終わることが多い。

逆に、読まずに相談すると案内の読み合わせに時間を使い、切り替えの時期が1か月ずれることがある。

読む時間は10分ほどで済む。

講師の変更を申し出る手順を5段階に分ける

①どこへ言うかを先に確かめる

申し出先は、担当カウンセラー、受付窓口、会員ページの問い合わせ欄のどれかであることが多い。

講師本人に直接伝える形をとっていないスクールもある。

窓口を間違えると、話が伝わらないまま時間だけが過ぎる。

②要望の形に言い換える

「合わない」ではなく、分解した5つのどれかの言葉で伝える。

「話す時間をもう少し取りたい」「訂正はまとめてほしい」という形にする。

③希望する条件を2つまでに絞る

条件を並べすぎると、該当する講師がいなくなる。

外せない条件を2つに絞ると、割り当てられる範囲が残る。

④いつからにしたいかを添える

次回からなのか、次の月からなのかを書く。

予約が先まで入っている場合は、どこから切り替えるかを決めておく。

⑤返事が来る期間を確かめる

その場で決まらないことも多いので、いつまでに連絡が来るかを聞く。

返事の期限が分かれば、待っている間に予約をどうするかも決められる。

段階	やること	所要の目安
①	申し出先を確かめる	5分
②	要望の言葉に言い換える	10分
③	条件を2つに絞る	5分
④	切り替え時期を決める	3分
⑤	返事の期限を聞く	問い合わせ時

合計しても30分かからない。

言い出しにくさの正体は手間ではなく、手順が決まっていないことだった。

変更を申し出るときの伝え方の型

長い文章はいらない。

次の3行がそろっていれば足りる。

1. 事実（3回のうち何回、何が起きたか）
2. 要望（どうしてほしいか。2つまで）
3. 時期（いつから切り替えたいか）

例として、次のような形になる。

直近3回は自分が話す時間が短く、言い直しの練習がほとんどできませんでした。話す時間を多めに取り、訂正はまとめて伝えてくださる方を希望します。次回から切り替えをお願いできますか。

講師個人への評価を書かないことが、いちばん大事な点だ。

評価を書くと、スクール側は擁護か謝罪かの対応に入ってしまう。

事実と要望だけを書けば、話は割り当ての調整として進む。

早く動かしたいなら、責める言葉を1語も入れないほうが結果的に速い。

講師を変更するときにやってはいけないこと

• 黙って予約を取らなくなる（休眠扱いになり、期間だけが減る）
• 匿名のアンケートにだけ書く（割り当ての変更には届かないことが多い）
• 条件を5つも6つも並べる（該当者がいなくなる）
• 講師個人の性格を書く（対応が謝罪の方向へそれる）
• 契約の残り期間を確かめずに解約の話から入る（戻せなくなる）

とくに1つ目は起きやすい。

予約を止めても、契約の期間は止まらない。

動かないことが、いちばん損の大きい選択になる。

気まずさを避けたいときほど、文章で短く伝えるほうが負担は小さい。

オンラインと通学で講師の変更のしかたが変わる

形態	変更のしかたの傾向	先に確かめること
オンライン（毎回予約）	次回から別の講師を選べば済むことが多い	人気枠の予約の取りやすさ
オンライン（担任制）	窓口へ申し出る形が多い	申し出の回数に上限があるか
通学（担任制）	カウンセラー経由での調整が多い	校舎に他の担当がいるか
通学（グループ）	クラスごと移る形になることがある	曜日と時間が変わるか

毎回予約する形なら、変更は実質的に「次回から別の人を選ぶ」だけで終わる。

担任制のときだけ、申し出という手順が必要になる。

担任制で校舎に担当が1人しかいない場合は、校舎を移す相談になることもある。

その場合は通う時間が変わるので、変更の前に通える範囲を確かめておく。

講師を変えた結果、通いにくくなって続かないのでは本末転倒だ。

変更が難しい契約のときに取れる代わりの手

回数の上限があったり、担当が1人しかいなかったりして、変更が通らないこともある。

そのときは、講師を変えずに進め方だけを変える相談に切り替える。

1. 話す時間の配分を先に決めてもらう（例：こちらが6割）
2. 訂正のタイミングを指定する（最後にまとめて）
3. 毎回の冒頭2分を前回の復習にあてる
4. 教材の難易度を1段下げるか上げる
5. レッスンの記録を残してもらう形を決める

この5つは、講師が変わらなくても効く。

実のところ、相性の不満の多くはこの5つの調整で消える。

進め方の相談をしても3回変わらなかったときに、はじめて変更の申し出へ進めばよい。

順番を「進め方の調整→講師の変更」にしておくと、どちらの結論でも納得しやすい。

変更したあとに確かめる3つのこと

変更して終わりにすると、同じことが繰り返される。

1. 新しい講師でも3回分の記録をとる
2. 変更前に挙げた要望が反映されているかを見る
3. 反映されていない項目があれば、その場で1つだけ伝える

2人目でも同じ項目が3回続いたなら、原因は講師ではなく設定の側にある。

そのときはレベル、教材、コースの形を見直す相談へ移る。

合う講師に当たった場合は、何が良かったのかを1行で書き残しておく。

良かった条件を言葉にしておくと、次に担当が替わったときの依頼がすぐ書ける。

講師はいずれ異動や退職で替わるので、この1行は必ず役に立つ。

講師と相性が合わないまま続けると何が減っていくか

我慢して続けるという選択は、何も失わないように見える。

実際には、目に見えにくいものが静かに減っていく。

減るもの	起きていること	気づくタイミング
発話の量	話す時間の配分が戻らない	数か月後に手応えの無さとして出る
予約の回数	気が重くて先延ばしにする	期間の終わりに消化不足として出る
復習の習慣	記録が残らず思い出せない	前回の内容を聞かれたときに出る
質問する回数	聞きにくくて飲み込む	分からない箇所が積み上がって出る
残りの契約期間	何もしなくても進む	更新の案内が来たときに出る

この5つのうち、いちばん取り返しがつかないのは期間だ。

受講料は先に払い終えているので、動かなかった分はそのまま消える。

迷っている時間にも、契約期間だけは減り続けている。

だからこそ、判断の期限を3回と決めておく意味がある。

期限を決めておけば、悩む時間そのものが3回分で打ち切られる。

悩みを短くすることが、実は費用を守るいちばん確実な方法になる。

次に選ぶときに相性の当たりを増やす3つの見方

変更を申し出たあと、誰にしてもらうかを選べる場合がある。

そのときに見るところは3つでよい。

①プロフィールの「進め方」の記述を読む

得意分野よりも、どう進めるかを書いている人のほうが噛み合わせやすい。

「訂正はまとめて行う」「発話量を多めにとる」といった記述は、そのまま条件として使える。

記述が一言だけの場合は、初回に自分から進め方を伝える前提で選ぶ。

②担当している生徒の段階を見る

初級を多く担当している人と、上級を多く担当している人では説明の量が違う。

自分の段階と離れた層を主に見ている場合、説明の細かさが合わないことがある。

③予約の取りやすさを先に見る

合う人でも、枠がまったく取れないなら学習の間隔が空いてしまう。

週に1回の間隔を保てない相手を選ぶと、相性の良さが効く前に忘れてしまう。

評判の良い講師ほど枠が埋まっているので、第2希望まで決めておくと止まらない。

見るところ	良い状態	見落とすと起きること
進め方の記述	具体的に書いてある	初回でまた探り合いになる
担当する段階	自分の段階を多く見ている	説明の量が合わない
予約の取りやすさ	週1回を保てる	間隔が空いて積み上がらない

この3つを見て選ぶと、2人目で落ち着くことが多い。

相性は運ではなく、条件をそろえた回数で当たる確率が上がる。

英会話の講師と相性が合わないときのよくある質問

1回受けただけで変更を申し出てもよいか

申し出ること自体は問題ない。

ただし1回分では要望の材料が薄く、次の割り当てが同じ傾向になりやすい。

急ぐ事情がないなら、3回そろえてから伝えるほうが結果が良くなる。

変更を申し出ると気まずくならないか

窓口を通す形なら、講師本人に理由がそのまま伝わるとは限らない。

伝わる場合でも、事実と要望だけで書いてあれば角は立ちにくい。

変更に手数料はかかるか

かからない運用が多いが、回数に上限を置いているところもある。

金額と回数の条件は契約書と会員ページの案内に書かれているので、申し出る前に一度読む。

何人まで試してよいか

3人目までを目安にするとよい。

3人試して同じ不満が出るなら、講師ではなくコース設計の問題である可能性が高い。

指名料がある場合は先に払うべきか

合うと分かってから指名する順番にしたい。

合うかどうかを確かめる前に費用をかけると、判断が費用に引きずられる。

外国人講師と日本人講師で相性の出方は違うか

違いが出るのは、説明を日本語で受け取れるかどうかの部分だ。

文法の仕組みを日本語で確かめたい段階なら、日本人講師のほうが噛み合いやすい。

話す量を増やしたい段階に入ったら、説明の少ない形のほうが合うことが多い。

変更したら前の講師のレッスンには戻れないか

戻れる運用もあるが、枠が埋まっていて戻せないこともある。

戻る可能性を残したいなら、申し出るときにその点も確かめておく。

グループレッスンでも変更は申し出られるか

クラス単位で動くため、講師だけを替えるのではなく別クラスへ移る形になりやすい。

曜日と時間が変わることが多いので、通える枠があるかを先に確かめる。

変更を申し出たのに同じような講師になったときは

要望が「合わない」という言葉のままで伝わっている可能性が高い。

分解した5つの言葉に置き換えて、もう一度2つだけ伝え直す。

抽象的な言葉は、割り当てを決める人にとって使える情報にならない。

講師ではなく教室の雰囲気が合わないときは

時間帯を変えると、居合わせる受講者の層が変わって印象が変わることがある。

講師の変更より先に、通う曜日と時間を1つずらして試すほうが早い。

家族が受講している場合も同じ手順でよいか

記録をとるところまでは同じだが、本人が感じたことを本人の言葉で書くほうがよい。

保護者の感想だけで伝えると、要望が実際のレッスンとずれることがある。

言い出しにくさを小さくする考え方

変更を申し出ることに抵抗が出るのは、相手を否定するように感じるからだ。

だが実際に伝えているのは、相手の評価ではなく自分の学び方の条件である。

条件の申告は、契約している側に認められている当たり前の行為だ。

スクール側から見ても、合わないまま続けて退会されるより、早く申し出てもらうほうが望ましい。

黙って辞める人より、条件を言ってくれる人のほうが対応しやすい。

言い出しにくいときは、口頭ではなく会員ページの入力欄から文章で送ればよい。

文章なら、感情を抜いて事実と要望だけを並べられる。

送る前に一度読み返し、講師個人を指す言葉が入っていないかだけ確かめる。

まとめ｜英会話の講師と相性が合わないときは3回で区切って要望として伝える

相性の問題は、我慢か解約かの二択ではない。

1. 1回目を受ける前に「3回で決める」と期限を切る
2. 毎回3分で5項目の記録を残す
3. 違和感を5つの分類のどれかに言い換える
4. 同じ項目が3回続いたら動くと決める
5. 事実・要望・時期の3行で窓口へ伝える
6. 変更後も3回分の記録をとって確かめる

この順番で進めれば、気まずさを引き受けずに学習の条件だけを変えられる。

合わない相手のもとで頑張ることは、努力の量が多いだけで成果には結び付きにくい。

講師を変えることは、わがままではなく条件の調整だ。

調整をしないまま期間を使い切ることのほうが、はるかに大きな損になる。

最後にもう一度だけ書いておく。

3回受けて、記録を持って、事実と要望だけを伝える。それで動く。