担任制と講師選択制の違い｜英会話スクールの指名の仕組みを7項目で採点した

英会話スクールを比べていると、担任制と講師選択制という2つの言葉に必ず行き当たる。

担任制は同じ講師が続けて担当する形で、講師選択制は毎回自分で講師を選ぶ形だ。

どちらが良いかという問いには、一般的な正解が無い。

同じ制度でも、学習の段階と目的が違えば、有利にも不利にも転ぶからだ。

この記事では、英会話スクールの担任制と講師選択制の違いを7項目に分解し、それぞれを採点して並べる。

特定のスクールの話ではなく、制度の設計そのものを比べる形にしてある。

この記事の内容は2026-09-16時点の一般的な運用にもとづく。指名の可否・追加費用・変更の手続きはスクールごとに異なるため、最終的な条件は各社の公式サイトでご確認ください。

【結論】英会話スクールの担任制と講師選択制の違いは「連続性」と「逃げ道」の取引である

結論から書く。

担任制は学習の連続性を取り、講師選択制は合わなかったときの逃げ道を取る制度だ。

この2つは同時には最大化できない。

同じ人が続けて見るから連続性が出る。毎回変えられるから逃げ道ができる。片方を強くすると、もう片方が弱くなる。

だから選び方は「どちらが優れているか」ではなく「いま自分にどちらが必要か」になる。

学習を始めたばかりで、何をどう進めるかが自分で決められない段階なら連続性が要る。

自分の課題が分かっていて、目的に応じて相手を変えたい段階なら逃げ道のほうが効く。

段階が変われば、選ぶべき制度も変わるということでもある。

一度選んだら変えられない話ではない。

担任制と講師選択制は運用の何が違うのか

採点に入る前に、言葉の中身をそろえておく。

制度の名前は同じでも、運用は所によってかなり違う。

項目	担任制	講師選択制
担当の決まり方	入会時に決まり、原則として固定	予約のたびに自分で選ぶ
曜日と時間	固定されることが多い	空いている枠から選ぶ
変更の手続き	申し出て手続きが要ることが多い	次の予約で変えるだけ
進捗の共有	担当が直接持っている	記録の仕組みに依存する
追加費用	基本料金に含まれることが多い	指名料が別途かかる場合がある
相性の当たり外れ	入会時にほぼ決まる	自分で調整できる

同じ「講師選択制」でも、指名料が要るかどうかで実質的な自由度はまるで違う。

指名料がかかるなら、それは半分だけ担任制に近い。

逆に担任制でも、月に1回まで無料で変更できるなら、逃げ道は確保されている。

だから制度の名前で判断せず、運用の中身を聞くのが先だ。

名前は同じでも中身が違うので、比べる相手は制度の名前ではなく条件の一覧になる。

7項目で採点する｜採点表の全体

ここから、制度を7項目で採点する。

採点は5点満点で、数字が大きいほどその項目で有利という意味だ。

項目	担任制	講師選択制
①学習の連続性	5	2
②合わなかったときの逃げ道	2	5
③予約の取りやすさ	4	3
④多様な話し方に触れられるか	2	5
⑤進捗の記録の残り方	5	2
⑥追加費用のかかりにくさ	4	3
⑦続ける動機の作りやすさ	4	3
合計	26	23

合計だけ見ると担任制が上に見える。

だが、この合計にはほとんど意味が無い。

7項目を同じ重さで足しているからだ。

自分にとって重要な項目が②と④なら、合計はひっくり返る。

採点表の使い方は、合計を見ることではなく、自分が重い項目だけを抜き出すことである。

以下、1項目ずつ中身を書いていく。

①学習の連続性｜担任制 5点／講師選択制 2点

連続性とは、前回の続きから始められるかどうかのことだ。

担任制では、前回どこでつまずいたかを講師が覚えている。

だから説明が重複せず、レッスンの最初の5分が無駄にならない。

毎回5分が節約できれば、月4回で20分、半年で2時間分の差になる。

それだけでなく、同じ間違いを何度もしていることに気づいてもらえる。

自分では気づけない癖は、続けて見ている相手でないと指摘できない。

講師選択制では、毎回その場で自己紹介に近いやり取りから始まる。

同じ説明を毎回受けることになり、レッスンの前半が助走で終わりやすい。

ただし、レッスン記録の仕組みがしっかりしていれば、この差は縮まる。

次の講師が前回の記録を読める形になっているかどうかで、点数は上下する。

②合わなかったときの逃げ道｜担任制 2点／講師選択制 5点

相性は、受けてみないと分からない。

話す速さ、訂正の入れ方、沈黙をどこまで待つか。

どれも人によって違い、自分に合う形も人によって違う。

合わない相手と半年続けるのは、金額の問題ではなく続くかどうかの問題になる。

講師選択制では、次の予約から変えればよいので、この問題はほぼ起きない。

担任制では、変更を申し出る手続きが必要になることが多い。

申し出そのものに心理的な負担があり、我慢して続けてしまう人は少なくない。

• 変更を申し出る窓口はどこか
• 理由の説明は必要か
• 変更までにかかる期間はどのくらいか
• 年に何回まで変更できるか

担任制を選ぶなら、この4つを入会前に確かめておくと点数が上がる。

変更の手続きが軽ければ、担任制の弱点はかなり小さくなる。

③予約の取りやすさ｜担任制 4点／講師選択制 3点

担任制では、曜日と時間が固定されていることが多い。

枠が最初から確保されているので、予約の作業そのものが発生しない。

予約を取る手間がゼロという状態は、続けるうえで意外と大きく効く。

毎回自分で枠を探す形だと、忙しい週はその作業自体が後回しになる。

そして後回しにした週は、そのまま受けない週になる。

講師選択制は自由度が高い代わりに、この摩擦を自分で引き受けることになる。

人気の講師や人気の時間帯は埋まりやすく、希望どおりに取れない週も出る。

逆に担任制は、その曜日に行けなくなったときが弱い。

振替の制度があるかどうかで、ここの点数は変わってくる。

④多様な話し方に触れられるか｜担任制 2点／講師選択制 5点

同じ相手とだけ話していると、その相手の話し方に慣れる。

慣れること自体は良いことで、聞き取れる量は確実に増える。

ただし、その慣れは相手の外へは広がりにくい。

担任の話は聞き取れるのに、別の人になると急に分からなくなるのはこのためだ。

仕事や旅行で英語を使う場面では、相手は毎回変わる。

速さも訛りも間の取り方も違う相手と話す必要がある。

講師選択制は、その状況に近い練習が自然にできる形だ。

目的	向いている制度	理由
基礎を固める	担任制	同じ物差しで積み上げられる
会議や商談に備える	講師選択制	相手が変わる状況に慣れる
発音を直したい	担任制	同じ耳が変化を追える
試験の面接対策	講師選択制	初対面の緊張を再現できる
話す習慣をつける	担任制	心理的な壁が低い

目的を先に書き出せば、この表だけで制度はほぼ決まる。

⑤進捗の記録の残り方｜担任制 5点／講師選択制 2点

記録は、伸びを実感するための材料になる。

担任制では、記録が講師の頭の中にも残っている。

3か月前と比べてどこが変わったかを、言葉で教えてもらえる。

自分では気づけない変化を指摘してもらえることが、続ける力になる。

講師選択制では、毎回の記録がシステムに残る形が中心になる。

記録の形式がそろっていれば、あとから読み返せるという利点もある。

ただし、読み返すのは自分の仕事になる。

記録が残っていても、誰も読み返さなければ無いのと同じになる。

講師選択制を選ぶなら、月に1回は自分で記録を読み返す時間を決めておきたい。

その時間を取れる人にとっては、この項目の差は小さくなる。

⑥追加費用のかかりにくさ｜担任制 4点／講師選択制 3点

指名に追加の費用がかかるかどうかは、所によって違う。

担任制は基本料金に含まれる形が多く、追加を意識せずに済む。

講師選択制では、特定の講師を指名するときだけ費用がかかる設計もある。

気に入った講師を毎回指名するなら、その費用は実質的に固定費になる。

だから、指名料の有無は料金表の欄外ではなく本体として見る。

月に何回指名するかを見積もり、税込の総額に足してから比べる。

指名料を入れずに比べると、月々の負担を実際より軽く見積もることになる。

一方で、指名しない月があるなら、その月は費用が下がる。

使い方次第で変わる費用なので、自分の使い方で計算するのが正しい。

⑦続ける動機の作りやすさ｜担任制 4点／講師選択制 3点

学習が止まる理由の多くは、難しさではなく面倒くささにある。

担任制には、行かないと相手に伝わるという圧力がある。

この圧力は人によっては重荷だが、多くの場合は続ける側に働く。

約束の相手がいるという状態が、そのまま出席の理由になる。

講師選択制では、行かなくても誰も困らない。

自由であることの裏返しとして、止まりやすさも同時に手に入る。

ただし、圧力が苦手な人にとっては担任制のほうが止まる理由になる。

ここだけは、一般論ではなく自分の性格で判断したほうがよい項目である。

過去に続いた習い事と続かなかった習い事を思い出すと、傾向が見えてくる。

自分の重みで採点表を組み替える

7項目の点数は出そろった。

ここからは、自分の重みを掛ける作業になる。

1. 7項目のうち、自分にとって重い3つに丸を付ける
2. その3つだけで、担任制と講師選択制の点を足す
3. 合計が高いほうを、自分に向いた制度とする
4. 差が1点以内なら、通いやすさや料金など別の軸で決める

たとえば①⑤⑦を選んだ人なら、担任制14点、講師選択制7点になる。

この人は迷う必要がなく、担任制を探せばよい。

逆に②④⑤を選んだ人なら、担任制9点、講師選択制12点になる。

この人は講師選択制を軸に探し、記録の仕組みだけを重点的に確認する。

3項目に絞るからこそ差が出る。7項目全部を見ると、どちらも似た点数になる。

絞る作業は5分で終わる。

段階によって向く制度は変わる

制度は、一度決めたら永久に固定というものではない。

学習の段階が進めば、必要なものも変わる。

段階	いま必要なもの	向いている制度
話すこと自体に慣れていない	心理的な壁の低さ	担任制
基礎の型を固めている	一貫した指摘	担任制
言いたいことは言えるが伝わらない	多様な相手からの反応	講師選択制
特定の場面に備えている	場面に合う相手の選択	講師選択制
伸びが止まったと感じる	別の視点からの指摘	講師選択制

最初の半年は担任制、そのあと講師選択制へ移るという組み方は理にかなっている。

だから入会前に、途中で制度を変えられるかを聞いておくとよい。

変えられるなら、最初の選択の重さはかなり軽くなる。

やり直せる選択に、時間をかけて悩む必要は無い。

体験レッスンで確かめておく5つのこと

制度の中身は、公式サイトだけでは分からない部分がある。

体験のときに、次の5つを口頭で聞く。

1. 担任は入会後どのタイミングで決まるか
2. 担任を変えたいとき、どこへ何を伝えればよいか
3. 変更までにかかる期間と、回数の上限はあるか
4. レッスン記録は誰が書き、次回の講師は読めるか
5. 指名に追加の費用はかかるか、いくらか

4つ目の質問が、この5つの中でいちばん差が出る。

記録の仕組みがしっかりしていれば、講師選択制でも連続性は保てる。

逆に記録が形だけなら、担任制でも担当が変わった瞬間に積み上げが消える。

制度の名前ではなく、記録の仕組みが連続性の実体を決めている。

聞くときは、実際の記録の画面を見せてもらうのがいちばん早い。

「2人から3人を回す」という中間の使い方

担任制と講師選択制のあいだには、実は中間の使い方がある。

講師選択制の環境で、自分で2人から3人の固定メンバーを作る形だ。

この形にすると、7項目のうち不利だった項目がかなり埋まる。

項目	毎回変える	2人から3人を回す	1人に固定
学習の連続性	2	4	5
逃げ道	5	5	2
多様な話し方	5	4	2
予約の取りやすさ	4	4	3

真ん中の列が、4項目のどれでも大きく落ちていないのが分かる。

1人に固定すると連続性は最大になるが、逃げ道と多様性が同時に落ちる。

毎回変えると逃げ道と多様性は最大になるが、連続性が消える。

2人から3人という数は、どの項目も4点前後に収まる現実的な落としどころになる。

3人を超えると、それぞれが自分の状況を覚えていられなくなる。

だから上限は3人にしておく。

予約が埋まっていても、3人いれば誰かは空いていることが多い。

予約の取りやすさが落ちないのは、この理由による。

担任制でも連続性が出ない場合がある

担任制を選べば必ず連続性が手に入る、というわけではない。

連続性は、講師が前回を覚えていて、それを次に反映して初めて生まれる。

担当が同じでも、毎回その日のテキストを進めるだけの進め方なら、積み上げは起きない。

連続性の実体は「担当が同じこと」ではなく「前回の指摘が今回に出てくること」だ。

だから体験のときに、前回の内容がどう引き継がれるかを具体的に聞く。

• レッスンの冒頭で前回の振り返りをする時間はあるか
• 前回の指摘が今回の課題にどう反映されるか
• 3か月ごとの見直しのような節目はあるか
• 受講者側から課題を持ち込むことはできるか

この4つに具体的な答えが返ってくる所は、制度に関係なく連続性が出る。

答えが曖昧なら、担任制であっても①の点数は下げて考える。

採点表は、聞いた内容に応じて自分で書き換えてよい。

相性が合うかどうかを3回で判定する

担任制でも講師選択制でも、相性の判定は早いほうがよい。

1回目は緊張していて判断材料にならない。

2回目でようやく進め方が見え、3回目で自分の変化が出るかどうかが分かる。

だから判定は3回目の終わりに置くのが、早すぎず遅すぎない線になる。

判定するときに見る点も、先に決めておくと迷わない。

見る点	合っているとき	合っていないとき
話す割合	自分が半分以上話している	説明を聞く時間のほうが長い
訂正の入り方	会話を止めずに直してもらえる	言い終える前にさえぎられる
沈黙の扱い	考える間を待ってもらえる	すぐに答えを言われる
レッスン後	次に何をするかが1つ決まる	やった内容だけが残る

4つのうち2つ以上が右の列なら、相手を変えることを検討してよい。

これは講師の能力の問題ではなく、進め方の好みの問題だ。

すぐ答えを言ってもらえるほうが進む人もいる。

自分がどちらで伸びるかは、3回受ければ体感で分かる。

合わないと感じたことを、自分の努力不足だと解釈しないほうがよい。

進め方の好みが違うだけのことが、ほとんどだからだ。

判定の基準を先に決めておくと、この解釈のずれも起きにくくなる。

制度選びでやりがちな4つの失敗

①制度の名前だけで決める

同じ名前でも、変更のしやすさと記録の仕組みで中身は大きく違う。

名前で決めると、想像と違う運用に当たることがある。

聞くべきは制度名ではなく、変更の手続きと記録の仕組みの2つだ。

②合わない担任を我慢して続ける

相性が合わないまま続けると、行くこと自体が重くなる。

変更の申し出は、スクール側にとっても普通の手続きだ。

3回受けて合わないと感じたら、その時点で相談してよい。

③講師選択制で毎回違う人を選び続ける

自由に選べるからといって、毎回変えると連続性が完全に失われる。

2人から3人を回す形にすると、逃げ道と連続性の両方が半分ずつ手に入る。

この回し方が、講師選択制でいちばん成果につながりやすい。

④指名料を計算に入れない

毎回指名するなら、それは月々の固定費だ。

指名料を入れずに比べると、担任制のほうが高く見えることがある。

自分の使い方で月額に直してから、税込の総額で並べ直す。

失敗	先に打てる手
制度の名前で決める	変更の手続きと記録の仕組みを聞く
合わない担任を我慢する	3回受けた時点で判断すると決めておく
毎回違う講師を選ぶ	2人から3人に絞って回す
指名料を入れない	月の指名回数を見積もって総額に足す

英会話スクールの担任制と講師選択制の違いでよくある質問

担任を変えたいと言うと角が立たないか

変更は運営側にとって想定された手続きで、珍しいことではない。

理由は「進め方の相性」とだけ伝えれば足り、細かく説明する必要は無い。

我慢して通わなくなるほうが、スクールにとっても損になる。

初心者はどちらを選ぶべきか

話すこと自体に慣れていない段階なら、担任制のほうが進めやすい。

毎回の自己紹介や説明が省ける分、練習に使える時間が増える。

ただし、最初の担任と合わなかったときの逃げ道は確保しておきたい。

講師選択制で同じ人ばかり選ぶのは意味が無いのか

意味はある。

同じ人を選び続ければ、実質的に担任制に近い連続性が得られる。

合わないと感じたら翌週から変えられる、という逃げ道も残ったままだ。

担任が退職したらどうなるのか

引き継ぎの仕組みがあるかどうかで、影響の大きさが変わる。

記録が残っていれば、次の担当が続きから始められる。

この点も、入会前に記録の仕組みを確認しておく理由のひとつになる。

オンラインと通学で違いはあるか

考え方は同じだが、オンラインのほうが講師の選択肢が広いことが多い。

選択肢が広いほど、講師選択制の利点は大きくなる。

逆に選択肢が数人しかないなら、名目上は選択制でも実質は担任制に近い。

家族で同じスクールに通う場合はどう考えるか

人によって向く制度が違うので、同じにそろえる必要は無い。

子どもは担任制、大人は講師選択制という分け方も成り立つ。

同じスクール内で制度を分けられるかは、申し込む前に確認する。

7項目のうち1つだけ見るならどれか

②の逃げ道を見るのが、失敗を避ける意味ではいちばん効く。

合わない相手と続く形になると、他の項目の点数は意味を持たなくなる。

まず逃げ道を確保し、そのうえで連続性を積むのが順番として正しい。

グループレッスンでも担任制はあるのか

クラス単位で担当が固定される形はよくある。

この場合は、講師との相性に加えて、同じクラスの顔ぶれとの相性も関わってくる。

クラス替えの機会が年に何回あるかを、入会前に聞いておくとよい。

7項目の点数は自分で変えてよいのか

変えてよい。

この記事の点数は、一般的な運用を前提に置いた目安にすぎない。

体験で聞いた条件に合わせて書き換えたほうが、判断の精度は上がる。

まとめ｜英会話スクールの担任制と講師選択制は、重い3項目で決める

判断の手順は短い。

1. 7項目のうち、自分にとって重い3つを選ぶ
2. その3つだけで、担任制と講師選択制の点を足す
3. 体験のときに、変更の手続きと記録の仕組みを聞く
4. 指名料があるなら、月の回数を見積もって税込の総額に足す
5. 途中で制度を変えられるかを確認してから申し込む

この5手順なら、制度の名前に振り回されずに決められる。

担任制と講師選択制は、連続性と逃げ道を取り替えっこしているだけの関係だ。

どちらかが優れているという話ではない。

いまの自分に、積み上げが要るのか、選び直せることが要るのか。

その1問に答えれば、7項目の採点表は答えを1つに絞ってくれる。

そして、答えは半年後には変わっているかもしれない。

変わったときに動けるように、制度を変えられるかを先に聞いておく。

いま必要なほうを選び、必要が変わったら変える。それだけで足りる。